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Les insectes sont invités à l’école !

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Des insectes dans une cour de récréation, sans danger et bon pour la biodiversité. Les enfants construisent eux même un hôtel à insectes lors d’un Point Fort Thématique dans les écoles maternelles et élémentaires cannoises.

« Les insectes vivent dans la forêt, dans la terre, dans la nature » répondent les élèves du Périscolaire en maternelle. « Mais pas sur le béton, ni sur les murs »… Et pourtant les insectes sont bien utiles et nécessaires partout, en ville comme à la campagne. Dans le cadre du projet de création d’un potager pédagogique à l’école, on relève encore plus l’intérêt de favoriser la présence d’insectes pour la pollinisation et la reproduction des fruits et légumes.

hotel-insecteDans cette optique, les enfants se réunissent autour d’une boite en bois vide que notre animateur Thibaud a apporté, avec l’idée de créer un lieu pour les insectes, des « cachettes ».

Des tuiles cassées, des briques creuses et des gros bouts de bois pour laisser des espaces, favorisent la venue d’insectes tels que le cloporte ou bien l’abeille solitaire. Ils permettront respectivement de manger les matières en décomposition et de polliniser les espèces aux alentours. Des syrphes (petites mouches) logeront dans les bambous et pourront débarrasser les plantations des pucerons. Les pommes de pins accueilleront des coccinelles qui, comme les syrphes, mangeront jusqu’à 150 pucerons par jour. A la joie des enfants qui pourront exaucer leurs vœux et compter les pois sur leur dos ! La paille, elle, attirera les bourdons, les perce-oreilles ou les chrysopes.

La réalisation terminée, il s’agit de trouver un lieu et tout le monde se met d’accord : au pied d’un arbre, proche du futur potager semble la solution la plus adaptée. L’hôtel est posé sur une brique et les enfants rajoutent un toit afin d’empêcher l’humidité d’attaquer le bois.

Cet abri facilitera la survie hivernale d’insectes qui sont souhaités dans des écosystèmes où la pollinisation et la biodiversité sont recherchées.


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Un arbre, sa constitution, son fonctionnement

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Dans le cadre de la « Semaine de l’arbre » proposée par la Ville de Cannes, plusieurs classes de la commune ont eu la chance de découvrir, par le biais de nos animations, les différentes parties de l’arbre ainsi que son fonctionnement.

46450845_749399238756271_4003948678619332608_nEn introduction, un panneau vide. Aux élèves maintenant de réfléchir et de construire leur arbre : des racines, un tronc et des branches… Ca y est, notre arbre est né. On y rajoute quelques feuilles, des fruits. Mais comment va-t-il se nourrir ?

Des spaghettis ? Des légumes ? Non les arbres se nourrissent autrement. Alors chaque enfant y va de son idée et tous ensemble, ils finissent par trouver : le soleil, l’air, les sels minéraux… Et c’est avec l’aide de Séréna, notre animatrice, que certains mots de vocabulaire apparaissent : la respiration, la transpiration et la photosynthèse.

L’arbre respire grâce à ses feuilles. Si on observe au microscope la surface des feuilles, on y trouve des petits trous qu’on appelle stomates et ça lui sert à respirer. L’arbre respire : il absorbe du gaz carbonique (CO2) et rejette de l’oxygène (O2), c’est lié à la photosynthèse. Le but de sa respiration est de fournir l’énergie nécessaire à ses cellules pour fonctionner. Cette photosynthèse permet aussi de créer du sucre, qui alimentera l’arbre. Pour se nourrir, il puisera dans les sols afin de récupérer de l’eau et des sels minéraux.

Du vernis colle plein les mains et la satisfaction d’avoir construit ce panneau ensemble, les enfants  le conserveront dans leur classe afin de poursuivre, avec l’animatrice et leur enseignant, leurs investigations sur les autres utilités de l’arbre : arbre à papier, arbre ornemental, arbre fruitier, arbre à bois…


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